“全国助残日”聚焦“孤独症儿童”

　　5月17日是第二十五个“全国助残日”，活动主题是“关注孤独症儿童，走向美好未来”。孤独症是一种伴随终身的先天性发育障碍疾病。有人说孤独症儿童是“星星的孩子”，像星星一样孤独地在天空闪着光芒。聊城市现有400多名孤独症患儿，由于孤独症的特殊性和严重性，需要长期系统的康复教育和训练,而且孤独症儿童数量还在持续增加，他们面临的困难和问题需要全社会给予关心帮助和大力支持。从即日起，聊城市残联在《聊城日报》开设专栏，刊发关于孤独症康复教育的系列文章，希望能给患儿及家长些许的帮助，希望能引起社会对孤独症的了解、理解和关注。

　　孤独症(autism)，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2-5/万人，男女比例约为3:1-4:1，女孩症状一般较男孩严重。

　　临床上首次描述孤独症是在20世纪40年代。1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”。20世纪80年代，孤独症的研究进入全新阶段，逐步认识到孤独症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。

　　三岁前的异常表现

　　1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

　　2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

　　3.重复刻板行为。

　　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

　　5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

　　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

　　7、孤独离群，不会与人建立正常的联系。

　　8、与人言语沟通不能顺利进行。

　　9、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。