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(1)活泼好动 (2)好奇好门 (3)著欢交往 (4)独立性不断发展 (5)易受暗示,模仿性强 (6)坚持性随年龄增长不断提高 (7)另冲动,自制力差,同时自制力不断发展 影响幼儿同伴关系发展的因素。 (1)家庭因素 ①早期亲子交往的经验 ②父母的鼓励与教养方式 ③家庭的居仨条件 ④)幼儿的家庭教育条件 (2)托幼机构因素 ①教师的影响 ②活动材料和活动性质。 (3)幼儿自身的特征 幼儿亲社会行为的影响因素。 (1)社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响,社会宏观环境的影响要通过幼儿目体的生活环境来起作用; (2)幼儿日常的生活环境家庭的影响,榜样的作用、父母的教养方式; (3)同伴相互作用,模仿和强化; (4)移情,移肯是指从他人的角度来考忐问题,移情是导致亲社会行为*根本、*內在的因素。 如果您希望得到更多的教师资格考试资讯和考试方法，可以直接联系育德园师的老师，老师们会在*时间给你*专业的解答，为顺利拿到教师资格证书提供保障。 奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学 的创始人。1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特?布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生。 |
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