北京【儿童心理咨询师】初、中、高、师资取证班价格

中关村二小“校园欺凌”启示 ：家长维权意识增强，对子女防御过度，媒体发达；新闻事件通过网络迅速发酵，扩大教育管理机构承受巨大舆论压力，专业心理学团队进驻为事

件画上句点。

教育部相关文件：《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》的通知 、《关于

防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》、《中小学心理辅导室建设指南》等。

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二、培训目标

通过联合国内心理、行为专业人员、有方向的努力将中国的《儿童心理行为指导师》体

系标准化、健康化、职业化、行业化、国际化。2016 年计划全国 31 个省市总计培训人数 5000至 10000 人，到 2018 年完成每年不少于 3 万人取得培训证书。满足实际教育需求，提高教育者的育水平。

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三、培训对象

儿童心理行为指导师需要以儿童为核心，融合了心理学、教育学、生理学 3 个学科内容，

将儿童放入教育生态中综合考虑，因此心理学、教育学、社会学、学前教育、师范生、幼师、教师以及对教育有相关经验的群体都可以学习，受众群体大。

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四、培训内容

培训课程希望能使受训人员从积极行为支持的视角出发认识、评价在校儿童的行为，并

恰当加以应对，促进在校儿童发展，提升教育教学质量。指导师培训全面，由三大部分构成：

1. 儿童的心身发展规律

掌握儿童的各种行为表现的科学定义，了解儿童生理、心理、社会属性的发展规律，熟

悉在各个年龄的生理、心理、社会属性发展水平及具体行为表现，才能明确积极行为支持所

提升行为表现的恰当目标，才可以判定行为表现是否符合发展水平，才能判断个体发展水平

所致的个体特征是否是行为表现的背景事件，才能把握影响行为表现的诸多背景事件。

2. 积极行为支持的基础理论

积极行为支持从诱因背景、行为、结果构成的行为链条出发来理解儿童的各种表现，并

基于对行为链认识，从行为链的各个环节入手以矫正、改善、提升儿童的表现，是一种着眼

于儿童未来发展的、积极主动的促进措施。

3. 积极行为支持技术应用实例

积极行为支持强调对儿童行为实施干预的系统化方法；通过教育途径发展儿童的积极行

为，用系统行为改变的方法调整教育环境，以达到预防和减少儿童问题行为、改变儿童生活

方式的目的，终实现提高其生活质量的目标。

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五、培训证书

参加中国国家培训网课程培训经考核合格学员，由中国国家培训网颁发《专业技能培训

证书》。该证书表明持有者已经通过中国国家培训网组织的相关课程培训及考核，该证书编

号为wei一编码，全国通用，有效性可通过中国国家培训网 查