台媒称大陆编程教育向下扎根：现在连小学生也会

参考消息网9月18日报道 台媒称，大陆程序编码教育向下扎根，包括北京中学、上海六一小学等多所学校近年来鼓励学生主动找出生活中的问题，透过程序编码工具去解决问题，逐步落实“人人能编码”的精神。

据台湾“中央社”网站9月16日报道，苹果公司（Apple）与浙江大学合办的2018年移动应用创新赛16日在杭州举行大中华区总决赛，现场同步举办中小学Swift Playgrounds展示交流活动，用Apple推出的Swift Playgrounds程序编码工具结合第三方配件或其他道具，例如无人机、机器人等智能设备，以场景化的方式展示如何使用技术解决生活中的实际问题。

报道称，带队参加中小学Swift Playgrounds展示交流活动的北京中学副校长周慧指出，许多人认为程序编码是很专业的事情，需要很多专业知识才能实现；北京中学从一开始就希望培养出能自主发展、能创造的人才，让学生有很多动手实践的机会。

周慧表示，很多学生乐意做编码，是透过大量的动手实践，在做的过程中慢慢体会到编码思维，例如北京中学针对六、七年级学生开设创客课程、STEM（科学、技术、工程和数学）课程，以解决问题为导向，让学生先找到问题、试图确认问题，再想办法去解决问题。

周慧指出，大陆希望中小学都能关注编码教育，也提倡开设编码课程，包括游戏设计等，但是编码课程对师资的要求较高，大陆已有长期计划推动创新人才的培养，现阶段先鼓励有兴趣的学校加入。

报道称，上海六一小学校长也说，上海六一小学把编码课程列为拓展性课程，未来3年计划让更多小学生体验编码课程，不一定要做到“高大上”，而是让小孩透过老师的陪伴与协助，提出小孩看得到、能反思的项目，帮他们的未来奠定根基。

【延伸阅读】青少年编程教育新体验 北大教育学院KOOV课程发布

8月12日，由索尼中国和北京大学教育学院联合举办的“北京大学计算思维编程教程与KOOV教育者资源包发布会暨2018年KOOV青少年创新挑战活动启动仪式”在北京举办。

索尼中国总裁高桥洋在活动上向参与了第二届KOOV国际挑战赛的中国小朋友表示祝贺，并高度赞扬了他们绝妙的创意拼搭和优秀的编程设计，尤其对严谨默契的团队合作精神予以赞美，获得冠军实至名归。随后，高桥洋宣布：北京大学教育学院精心打造的计算机思维课程发布；索尼KOOV教育者资源包发布；2018年度索尼KOOV青少年创新挑战活动将在今天启动。

高桥洋指出，索尼中国教育事业部将持续为青少年开发集创意性、趣味性和传创造性的KOOV课程。随后，高桥洋宣布2018 KOOV挑战活动正式启动，他表示期待在明年的第三届KOOV国际挑战大赛上，见到更多的中国KOOVer。

北京大学教育学院副院长尚俊杰表示，人工智能会在在众多领域应用，强调信息技术教育非常重要。尚俊杰强调，要用乐观的态度积极地推动信息技术发展。他认为，培养未来设计控制人工智能的人才是至关重要的，而北京大学教育学院与索尼KOOV深度合作的成果，让教育更快乐、更高效、更科学。

索尼中国教育事业部总经理赵威在现场介绍了KOOV教育者资源包的丰富内容。教育者资源包立足学生、教师、家长三方诉求，开发出三位一体的系统化KOOV教育模式，融合线上教学互动与线下的拼搭创意实操，并引入3D指引，更加生动直观地配合教学活动。另外，KOOV教育者资源包中还包含教师培训，为打造优秀的教师团队提供专业平台。

与会嘉宾表示：KOOV对青少年素质教育有着积极的意义。索尼中国教育事业部一直在坚持不懈的进行素质教育的探索实践，自发明任意拼搭和可视化编程的KOOV系列产品以来，已经连续举办了两届国际级KOOV挑战大赛，在展现青少年优秀的创意思维和协作能力的同时，也彰显了索尼KOOV寓教于乐的品质。

（2018-08-13 17:20:18）

【延伸阅读】美媒称中国家长对编程课反应冷淡：他们更愿让孩子学英语

参考消息网1月27日报道 美媒称，陈鲲杰（音）4岁开始学钢琴，7岁练跆拳道，10岁上奥数班。这些都是中国孩子常上的课外辅导班。去年11岁时，他开始了一项在同龄人当中很不寻常的学习：编程。

据美国《华尔街日报》网站1月25日报道，他的父亲陈宇（音）说：“他的数学很好，又擅长打游戏，学编程的话就能边学边玩。”陈宇是中国东南部城市福州市一所职高的思想品德课老师。他表示，他不介意儿子成为将来腾讯控股有限公司一名游戏程序员。腾讯是全球最大的网络游戏公司。

报道称，教孩子学习计算机编程应当会成为风险投资者和教育初创公司的下一个重点。中国政府对此给予支持，认为编程人才对于中国成为技术强国至关重要。

然而它还没有得到家长们的认可，他们倒是很乐意花钱让孩子接受数学和英语辅导。

报道称，风险投资人张丽君说，对学生和整个行业而言，编程大概是唯一有可能变得与英语同样重要的课程，但没人知道这一天何时到来。张丽君过去五年都在投资教育初创企业。

她表示，家长对编程的反应比较冷淡。这是可以理解的。

关键在于，编程不是中国高考的考试科目，而英语和数学是。在中国，只有通过高考才有机会上大学。中国家庭通常只有一个孩子，他们愿意花重金增加子女考入重点大学的机会，那被认为是谋得一份好职业和进入更高社会阶层的途径。

报道称，北京大学对4万多个中国家庭进行的一项调查显示，2016-2017学年，全国学前和基础教育阶段家庭教育支出总体规模约为1.9万亿元人民币（合2983亿美元）。调查显示，其中三分之一的开支花在英语和数学等课外辅导班。

陈宇夫妇不确定儿子的在线编程课能坚持多久。作为一名小学五年级学生，他已经有太多家庭作业，周一到周五大多数时候要写作业到晚上11点多。明年陈鲲杰要为小升初做准备，家庭作业将更加繁重。

陈宇说：“作为家长，我们很纠结。”

虽然中国在所谓STEM（科学、技术、工程和数学）领域的大学毕业生数量超过其他任何一个国家，而且政府中不乏技术专家，但是中国迟迟未把编程列为中小学的必修课。这种情况正在发生改变。

中国政府自2015年以来发布了一系列指导意见，鼓励学校试点包括编程在内的STEM教育项目。

但中国教育部的一项计划指出，制定STEM教育的国家标准以及提供教师培训、教材和其他工具是一项艰巨的任务。教育部本月宣布编程将列入高中课程，但没有设定最后期限。小学也将在未来逐步开设相关课程。

相比之下，英国在2014年通过了一项全国计算机课程大纲，包括让年龄低至五岁的儿童上编程课。

报道称，2017年，东部沿海省份浙江在一个试点项目中将信息技术（包含编程）列入高考选考科目。

这在教育技术行业引发了有关该行业即将进入快速发展期的热议。